L’approche par objectifs en pédagogie est un modèle conçu pour faciliter l’atteinte des résultats d’apprentissage souhaités. Elle permet aux enseignants de structurer leurs leçons de manière à promouvoir un apprentissage progressif et observable chez les élèves. En outre, les objectifs pédagogiques servent de référence pour évaluer les compétences acquises par les apprenants. Cet article explore les principes de l’approche par objectifs, son lien avec le béhaviorisme, et la transition vers l’approche par compétences.
Les principes de l’approche par objectifs :
L’approche par objectifs a vu le jour dans l’enseignement technique aux États-Unis. Elle définit un but global d’apprentissage, décomposé en sous-tâches et compétences spécifiques. Elle s’appuie sur le béhaviorisme, privilégiant les comportements observables et mesurables plutôt que les processus internes de pensée.
Un objectif général et spécifique :
Les objectifs pédagogiques comprennent un objectif général, qui énonce l’intention pédagogique globale et les grandes orientations des apprentissages visés dans le cours. Un objectif spécifique ou opérationnel, plus précis, décrit les comportements observables et mesurables que les étudiants doivent acquérir à la fin d’une séance ou d’une unité d’apprentissage.
Un comportement observable :
La pédagogie par objectifs repose sur des comportements observables mesurables. Les verbes utilisés, tels que “reconnaître” ou “classer,” décrivent clairement les actions attendues des apprenants. La taxonomie de Bloom est souvent utilisée pour évaluer le comportement souhaité.
Avantages de l’approche par objectifs :
L’approche par objectifs offre de nombreux avantages. Elle rend les objectifs du programme de formation clairs et explicites, facilitant ainsi la planification pédagogique. Elle encourage également l’engagement actif des étudiants dans leur apprentissage, leur permettant de guider leurs efforts et de s’auto-évaluer. De plus, cette approche facilite la conception d’activités d’apprentissage et permet une évaluation plus pertinente des acquis des élèves.
Transition vers l’approche par compétences :
L’approche par compétences (APC) est une méthodologie développée pour l’éducation après avoir été appliquée dans la formation professionnelle en entreprise. Elle met l’accent sur ce que l’élève doit maîtriser, plutôt que sur ce que l’enseignant doit enseigner. Les compétences vont au-delà des connaissances et incluent l’application et l’utilisation pratiques des connaissances dans des contextes réels.
Différence entre objectif et compétence :
Les objectifs d’apprentissage sont spécifiques à un cours donné, décrivant ce que l’apprenant devrait atteindre à la fin d’une période d’apprentissage. Les compétences, quant à elles, sont des capacités appliquées utilisant un ensemble de connaissances et d’aptitudes dans des contextes spécifiques de travail. Les compétences permettent de vérifier si les objectifs d’apprentissage ont été atteints et si les connaissances ont été intégrées dans des situations concrètes.
L’approche par objectifs en pédagogie est un outil précieux pour les enseignants, permettant de structurer l’apprentissage de manière ciblée et mesurable. Elle facilite la planification pédagogique, l’engagement des étudiants et l’évaluation des acquis. La transition vers l’approche par compétences enrichit encore davantage l’apprentissage en mettant l’accent sur l’application pratique des connaissances dans des contextes réels, favorisant ainsi une éducation plus holistique et orientée vers les compétences essentielles.
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